指鈸一、節奏感與肢體統協齊步走！
課程開始的頭幾堂課，感覺比較像是幼兒律動結合基礎樂理結合，我們邊走圈圈邊數著拍子，每四拍敲一下，每二拍敲一下，每一拍敲一下，然後每一拍連敲二下…但是我們的確需要同時養成節奏感與肢體協調的能力，才能開始運用舞蹈動作，同時顧及符合節奏的指鈸擊打。
而且這種循序漸進的方式，讓普遍對指鈸因為不熟悉，或者因為人云亦云的傳言，而產生莫名恐懼的同學們，由小小的信心慢慢開始。
或許因為過去以來因為缺乏足夠的鼓手或樂師來協助我們，所以包括小眼麗莎自己，以及課堂上的同學們，對於音樂裡的重拍與節奏基本上都是毫無所悉，現在聽在耳朶裡再明顯不過，鼓聲咚咚作響的重拍，卻是糊里糊塗地跳了好幾舞之後，在Carolena的音樂分析解說下，才終於知道原來跳舞時腳步得跟隨著這鼓聲重拍－對於許多有天份或者受過專業訓練的舞者來說，這簡直是不必再重新學習的第二本能，但是對於眾多只單純因為喜愛肚皮舞而投入的舞友們來說，這卻是極為艱辛的成長歷程。
課堂上意珊老師自然地帶入Jamila的基本指法，說實話，的確都不是太難，但是要敲得穩定，要敲得在重拍上，還是需要練習的，意珊老師會要求我們一個一個接著打指鈸，她說這樣她才聽得出來到底我們有沒有打得對或打在拍子上，雖然是很嚴苛的要求－這大概跟要求沒有表演經驗的學生上台SOLO一樣地讓人覺得無處可逃吧！不過就是透過這麼仔細的要求，大家的指鈸果然隨著課堂數而慢慢進步了。
課程開始的頭幾堂課，感覺比較像是幼兒律動結合基礎樂理結合，我們邊走圈圈邊數著拍子，每四拍敲一下，每二拍敲一下，每一拍敲一下，然後每一拍連敲二下…但是我們的確需要同時養成節奏感與肢體協調的能力，才能開始運用舞蹈動作，同時顧及符合節奏的指鈸擊打。
而且這種循序漸進的方式，讓普遍對指鈸因為不熟悉，或者因為人云亦云的傳言，而產生莫名恐懼的同學們，由小小的信心慢慢開始。
或許因為過去以來因為缺乏足夠的鼓手或樂師來協助我們，所以包括小眼麗莎自己，以及課堂上的同學們，對於音樂裡的重拍與節奏基本上都是毫無所悉，現在聽在耳朶裡再明顯不過，鼓聲咚咚作響的重拍，卻是糊里糊塗地跳了好幾舞之後，在Carolena的音樂分析解說下，才終於知道原來跳舞時腳步得跟隨著這鼓聲重拍－對於許多有天份或者受過專業訓練的舞者來說，這簡直是不必再重新學習的第二本能，但是對於眾多只單純因為喜愛肚皮舞而投入的舞友們來說，這卻是極為艱辛的成長歷程。
課堂上意珊老師自然地帶入Jamila的基本指法，說實話，的確都不是太難，但是要敲得穩定，要敲得在重拍上，還是需要練習的，意珊老師會要求我們一個一個接著打指鈸，她說這樣她才聽得出來到底我們有沒有打得對或打在拍子上，雖然是很嚴苛的要求－這大概跟要求沒有表演經驗的學生上台SOLO一樣地讓人覺得無處可逃吧！不過就是透過這麼仔細的要求，大家的指鈸果然隨著課堂數而慢慢進步了。
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